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上海交通大学教授

高等教育问题研究学者、上海交通大学教授

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“抓阄”分专业真的公平吗?  

2015-09-12 08:21:00|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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什么要靠手气?搓麻将、买彩票……衡阳南华大学城建学院土木工程大类大二分专业也靠手气,同学们通过抓阄来选定专业。史同学前晚手气不错,如愿抓中了想读的“建筑工程方向”,同寝室的林同学却抓中了“岩土工程方向”,与自己喜欢的“道路桥梁方向”失之交臂。

“抓阄”这种做法,听上去有些粗糙,但其性质,与“电脑摇号”其实差不多,不是凭学生的个性、兴趣来选择专业,而有些凭运气,从公平角度来说,这没有多大问题,可一定程度避免分专业中的人情关系与暗箱操作。也有人认为,如果结合大一成绩,再进行分专业考试,根据综合成绩、学生选择专业的志愿,再进行分专业,可能更公平,但这种方式与高考时填报志愿没有多大差别,而且可能会存在暗箱操作,更重要的是,有相当数量学生还是无法选择到自己感兴趣的专业,这发生在大二分专业中,是对大学按专业大类招生,让学生适应学校生活,培育专业兴趣之后再选专业的讽刺。需要靠“抓阄来分专业,表明大学的课程资源还比较有限,在专业设置上不尽合理,在引导学生选择专业方面还有所欠缺。

该学院之所以采取抓阄的方式分专业,是因为专业冷热不均,很多同学都想选择“热门”的专业,导致热门专业僧多粥少,不得已采取这种方式。但需要追问的是,为何同一专业大类会有这么大的冷热差距,导致学生们只盯着少数专业?是不是师资配备和课程设置差距较大?高校采取大类招生的一大目的,是拓宽专业面,不让学生过早学习太专的知识,同时在大学期间,培养学生的专业兴趣,在读完一学年之后,同学们纷纷选择这一大类中的某些热门专业,表明这一专业大类在各个专业方向的发展并不均衡,需要学院进行反思。

大学在大二分专业时,应尽量满足学生的专业兴趣,否则,在大一时按专业大类招生,再在大二时分专业,就失去了意义——所谓的意义,只是在考生高考报考时,选择大类报考,避免某些专业因太冷,而不被学生欢迎。为满足学生的专业兴趣,学校就应该做好两方面工作,其一,在专业大类框架下,提高每个专业方向的办学质量,形成每个专业的办学特色,以此吸引学生选择,通常,专业大类之中的冷专业,往往与缺乏特色、就业出路不理想有关。只是被打包到大类专业中,才在招生中受到学生关注。其二,根据学生对专业的选择,逐渐淘汰掉没有学生选择,本校没有特色的专业(专业方向),给学生专业选择权的一大目的,就是促进专业竞争,淘汰不受欢迎的专业。抓阄分专业却让每个专业都有饭吃。大学还有一个做法,就是在专业大类范畴内,推行完全学分制,减少专业必修课的比重,扩大选修课的比重,这样,同一专业大类中的专业的差异就将缩小。

当然,学生的选择,不是淘汰一个专业的唯一因素,有的专业是国家急需,同时本校办学也具有特色,可能只是由于学生出于功利的就业需求不愿意选择,那么,对于这类专业,学校应加大扶持力度,通过减免学费等方式,吸引学生选择。这样,才能在满足学生需要的同时,办出学校的特色。

总之,通过抓阄方式分专业,不是长久之计,大学扩大学生的专业选择权,是好事,但必须根据学生的选择,调整学校的办学。另外,还应在学生进入大学后,加强生涯规划教育,引导学生充分认识、了解自己的个性、兴趣,并结合能力确定大学目标,选择适合自己的专业,而不能盲目的追逐热门。

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