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上海交通大学教授

高等教育问题研究学者、上海交通大学教授

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考上北大清华奖100万只会加剧名校情结  

2014-09-10 08:33:00|  分类: 教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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考上清华北大,广东恩平考生不仅可以获100万元奖金,还可获赠洋房一套。为扭转优质生源流失,重振恩平教育事业,澳门恩平同乡会会长冯活灵回乡设立高考专项奖励基金。恩平市还设立促进教育发展专项资金对办学业绩突出,绩效考核优秀的学校进行奖励。(南方都市报华已成为一项十分重要的指标,弄得高中办学者不堪重负——评价学校的指标,从本世纪初的上线率,演变为2005年前后的本科率,再演变为2010年前后的一本率,发展到现在,则强调北清人数,985、211率,而由于能上北大、清华的名额就那么几个,这使学校的办学空间越来越狭窄。 这次民间设奖,不但奖励考上北大、清华学生的高中教师,还追溯其小学母校、初中母校,注意到教育的“传承”,然而,这可能强化的是重点小学、重点初中、重点高中的高考食物链,为培养能最后争夺北大清华锦标的学生,当地办学会围绕升学来展开。换句话说,这很可能会为应试教育推波助澜。 民间高考奖励基金所产生的影响,与政府直接设立高考基金的影响,当然不同,但是,鉴于这一民间高考奖励基金,数额巨大,很可能携手政府部门操作,其对基础教育所起到的导向作用,与政府直接设立高考奖励基金,可能相差无几。而众所周知,对于政府直接设立高考奖金,舆论已经普遍质疑。这一民间高考奖,除资金来源不必质疑外,价值导向和政府设立高考奖金,是一致的。 对于民间支持教育发展的热情和努力,不能否定,但是,却有必要正面引导。对于我国基础教育来说,重要的不是锦上添花,而是雪中送炭,虽然设奖者的用意是通过奖励考上北99日)

 

虽然这是个人的行为,与政府出资奖励,是两码事,但是,如此重奖考上北大清华的学生,除了加剧“名校情结”之外,并不能解决当地教育发展的问题。

华已成为一项十分重要的指标,弄得高中办学者不堪重负——评价学校的指标,从本世纪初的上线率,演变为2005年前后的本科率,再演变为2010年前后的一本率,发展到现在,则强调北清人数,985、211率,而由于能上北大、清华的名额就那么几个,这使学校的办学空间越来越狭窄。 这次民间设奖,不但奖励考上北大、清华学生的高中教师,还追溯其小学母校、初中母校,注意到教育的“传承”,然而,这可能强化的是重点小学、重点初中、重点高中的高考食物链,为培养能最后争夺北大清华锦标的学生,当地办学会围绕升学来展开。换句话说,这很可能会为应试教育推波助澜。 民间高考奖励基金所产生的影响,与政府直接设立高考基金的影响,当然不同,但是,鉴于这一民间高考奖励基金,数额巨大,很可能携手政府部门操作,其对基础教育所起到的导向作用,与政府直接设立高考奖励基金,可能相差无几。而众所周知,对于政府直接设立高考奖金,舆论已经普遍质疑。这一民间高考奖,除资金来源不必质疑外,价值导向和政府设立高考奖金,是一致的。 对于民间支持教育发展的热情和努力,不能否定,但是,却有必要正面引导。对于我国基础教育来说,重要的不是锦上添花,而是雪中送炭,虽然设奖者的用意是通过奖励考上北

 

考上清华北大,广东恩平考生不仅可以获100万元奖金,还可获赠洋房一套。为扭转优质生源流失,重振恩平教育事业,澳门恩平同乡会会长冯活灵回乡设立高考专项奖励基金。恩平市还设立促进教育发展专项资金对办学业绩突出,绩效考核优秀的学校进行奖励。(南方都市报9月9日) 虽然这是个人的行为,与政府出资奖励,是两码事,但是,如此重奖考上北大清华的学生,除了加剧“名校情结”之外,并不能解决当地教育发展的问题。 从教育慈善角度,每个捐赠个人有权决定捐赠资金的使用,因此,冯会长设立高考专项基金奖励考上北大、清华的学生、教职员工,是他的自主权利,别人不得干涉。值得注意的是,这一奖励基金在设奖时,还考虑到了一些功利的倾向,比如,为防止学生复读考北大、清华,把获奖对象限定为应届毕业生(有一些地方奖励考上北大清华者,导致学生反复复读反复获奖,高考获奖致富成生财之道);为防止省内高考移民到本地来获大奖,限定学生在当地的求学年限——不能到本省其他城市读书,在高考时再回本地高考。这和简单追逐当地的北大、清华升学名额相比,是有一定的积极价值的。 但是,把高考的成绩,就定位为北大、清华,本身就摆脱不了功利化。事实上,近年来在评价高中办学业绩时,考上北大、清从教育慈善角度,每个捐赠个人有权决定捐赠资金的使用,因此,冯会长设立高考专项基金奖励考上北大、清华的学生、教职员工,是他的自主权利,别人不得干涉。值得注意的是,这一奖励基金在设奖时,还考虑到了一些功利的倾向,比如,为防止学生复读考北大、清华,把获奖对象限定为应届毕业生(有一些地方奖励考上北大清华者,导致学生反复复读反复获奖,高考获奖致富成生财之道);为防止省内高考移民到本地来获大奖,限定学生在当地的求学年限——不能到本省其他城市读书,在高考时再回本地高考。这和简单追逐当地的北大、清华升学名额相比,是有一定的积极价值的。

 

但是,把高考的成绩,就定位为北大、清华,本身就摆脱不了功利化。事实上,近年来在评价高中办学业绩时,考上北大、清华已成为一项十分重要的指标,弄得高中办学者不堪重负——评价学校的指标,从本世纪初的上线率,演变为2005年前后的本科率,再演变为 考上清华北大,广东恩平考生不仅可以获100万元奖金,还可获赠洋房一套。为扭转优质生源流失,重振恩平教育事业,澳门恩平同乡会会长冯活灵回乡设立高考专项奖励基金。恩平市还设立促进教育发展专项资金对办学业绩突出,绩效考核优秀的学校进行奖励。(南方都市报9月9日) 虽然这是个人的行为,与政府出资奖励,是两码事,但是,如此重奖考上北大清华的学生,除了加剧“名校情结”之外,并不能解决当地教育发展的问题。 从教育慈善角度,每个捐赠个人有权决定捐赠资金的使用,因此,冯会长设立高考专项基金奖励考上北大、清华的学生、教职员工,是他的自主权利,别人不得干涉。值得注意的是,这一奖励基金在设奖时,还考虑到了一些功利的倾向,比如,为防止学生复读考北大、清华,把获奖对象限定为应届毕业生(有一些地方奖励考上北大清华者,导致学生反复复读反复获奖,高考获奖致富成生财之道);为防止省内高考移民到本地来获大奖,限定学生在当地的求学年限——不能到本省其他城市读书,在高考时再回本地高考。这和简单追逐当地的北大、清华升学名额相比,是有一定的积极价值的。 但是,把高考的成绩,就定位为北大、清华,本身就摆脱不了功利化。事实上,近年来在评价高中办学业绩时,考上北大、清2010年前后的一本率,发展到现在,则强调北清人数,985211率,而由于能上北大、清华的名额就那么几个,这使学校的办学空间越来越狭窄。

大、清华者,为当地留住优秀生源,也能在短期看到奖励起到的明显作用,但由于考上北大、清华者本就不多,因此能起到的引导作用十分有限,真正让当地留住优秀生源,在于三方面,一是整体改善当地的基础教育办学环境,二是吸引优秀师资,提高学校办学质量,三是设立奖助学金,鼓励那些进步最大的学生,并为家庭贫困学生创造更好的求学环境。为此,可设立义务教育均衡基金,鼓励优秀教师向薄弱学校流动,奖励扎根基层的教师;还可设立覆盖面更大的奖助学金,试想,如果把用于1名学生的100万,设立平均额度为1万的年度奖学金,这就可奖励100个学生,而把奖励给学生的洋房,改为设立乡村学校教师公寓,其价值会更深远。

 

这次民间设奖,不但奖励考上北大、清华学生的高中教师,还追溯其小学母校、初中母校,注意到教育的“传承”,然而,这可能强化的是重点小学、重点初中、重点高中的高考食物链,为培养能最后争夺北大清华锦标的学生,当地办学会围绕升学来展开。换句话说,这很可能会为应试教育推波助澜。

 

大、清华者,为当地留住优秀生源,也能在短期看到奖励起到的明显作用,但由于考上北大、清华者本就不多,因此能起到的引导作用十分有限,真正让当地留住优秀生源,在于三方面,一是整体改善当地的基础教育办学环境,二是吸引优秀师资,提高学校办学质量,三是设立奖助学金,鼓励那些进步最大的学生,并为家庭贫困学生创造更好的求学环境。为此,可设立义务教育均衡基金,鼓励优秀教师向薄弱学校流动,奖励扎根基层的教师;还可设立覆盖面更大的奖助学金,试想,如果把用于1名学生的100万,设立平均额度为1万的年度奖学金,这就可奖励100个学生,而把奖励给学生的洋房,改为设立乡村学校教师公寓,其价值会更深远。 民间高考奖励基金所产生的影响,与政府直接设立高考基金的影响,当然不同,但是,鉴于这一民间高考奖励基金,数额巨大,很可能携手政府部门操作,其对基础教育所起到的导向作用,与政府直接设立高考奖励基金,可能相差无几。而众所周知,对于政府直接设立高考奖金,舆论已经普遍质疑。这一民间高考奖,除资金来源不必质疑外,价值导向和政府设立高考奖金,是一致的。

 

大、清华者,为当地留住优秀生源,也能在短期看到奖励起到的明显作用,但由于考上北大、清华者本就不多,因此能起到的引导作用十分有限,真正让当地留住优秀生源,在于三方面,一是整体改善当地的基础教育办学环境,二是吸引优秀师资,提高学校办学质量,三是设立奖助学金,鼓励那些进步最大的学生,并为家庭贫困学生创造更好的求学环境。为此,可设立义务教育均衡基金,鼓励优秀教师向薄弱学校流动,奖励扎根基层的教师;还可设立覆盖面更大的奖助学金,试想,如果把用于1名学生的100万,设立平均额度为1万的年度奖学金,这就可奖励100个学生,而把奖励给学生的洋房,改为设立乡村学校教师公寓,其价值会更深远。

对于民间支持教育发展的热情和努力,不能否定,但是,却有必要正面引导。对于我国基础教育来说,重要的不是锦上添花,而是雪中送炭,虽然设奖者的用意是通过奖励考上北大、清华者,为当地留住优秀生源,也能在短期看到奖励起到的明显作用,但由于考上北大、清华者本就不多,因此能起到的引导作用十分有限,真正让当地留住优秀生源,在于三方面,一是整体改善当地的基础教育办学环境,二是吸引优秀师资,提高学校办学质量,三是设立奖助学金,鼓励那些进步最大的学生,并为家庭贫困学生创造更好的求学环境。为此,可设立义务教育均衡基金,鼓励优秀教师向薄弱学校流动,奖励扎根基层的教师;还可设立覆盖面更大的奖助学金,试想,如果把用于1名学生的100万,设立平均额度为1万的年度奖学金,这就可奖励 考上清华北大,广东恩平考生不仅可以获100万元奖金,还可获赠洋房一套。为扭转优质生源流失,重振恩平教育事业,澳门恩平同乡会会长冯活灵回乡设立高考专项奖励基金。恩平市还设立促进教育发展专项资金对办学业绩突出,绩效考核优秀的学校进行奖励。(南方都市报9月9日) 虽然这是个人的行为,与政府出资奖励,是两码事,但是,如此重奖考上北大清华的学生,除了加剧“名校情结”之外,并不能解决当地教育发展的问题。 从教育慈善角度,每个捐赠个人有权决定捐赠资金的使用,因此,冯会长设立高考专项基金奖励考上北大、清华的学生、教职员工,是他的自主权利,别人不得干涉。值得注意的是,这一奖励基金在设奖时,还考虑到了一些功利的倾向,比如,为防止学生复读考北大、清华,把获奖对象限定为应届毕业生(有一些地方奖励考上北大清华者,导致学生反复复读反复获奖,高考获奖致富成生财之道);为防止省内高考移民到本地来获大奖,限定学生在当地的求学年限——不能到本省其他城市读书,在高考时再回本地高考。这和简单追逐当地的北大、清华升学名额相比,是有一定的积极价值的。 但是,把高考的成绩,就定位为北大、清华,本身就摆脱不了功利化。事实上,近年来在评价高中办学业绩时,考上北大、清100个学生,而把奖励给学生的洋房,改为设立乡村学校教师公寓,其价值会更深远。

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