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上海交通大学教授

高等教育问题研究学者、上海交通大学教授

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学前三年行动计划需总结  

2014-02-06 09:17:00|  分类: 杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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些地方的责任。 我国学前教育资源紧张,几乎是在一夜之间出现在大家面前的,个中原因很复杂,但不重视问题,而只突出教育政绩,或上有政策、下有对策,也是原因之一。实施三年行动计划,要切实解决“入园难、入园贵”问题,而不是由地方政府部门拿出好看的数据,如果计划实施,政府部门公布的数据不客观、真实,存在虚高的问题,反而会掩盖学前教育存在的严重问题,加剧学前教育的困境,就会给学前教育好看。另外,虽有上级政府重视,但地方政府还是不愿意增加投入,这必须完善问责机制,强化地方政府的责任意识。 如果某些省份确实表现很突出,通过实施三年行动计划,把学前三年毛入园率提高了一半以上,那有必要在全国范围内推广其经验,加快扩大学前教育资源,同时,针对入园率快速提高后的问题,在第二期三年行动计划中加以完善,比如,持续加大政府的投入,增加公办园,加大对民办园的扶持,加强学前教育师资建设,才会逐渐让学前教育做到普及、普惠。

教育部日前发布的2014年工作要点指出,我国将启动实施第二期学前教育三年行动计划,继续实施学前教育国家重大项目,扩大公办园和普惠性民办园覆盖率。(新华网2月3日) 2010年年底,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求全国各省(区、市)政府统筹规划,分解年度任务,落实经费,以县为单位编制,实施学前教育三年行动计划。2013年是第一期学前三年行动计划的最后一年,在启动第二期三年行动计划时,有必要总结第一个三年行动计划的成效,分析其中存在的问题,并在接下来的工作中加以改进。 最近,笔者也看到一些省市对学前三年行动计划的总结,比如,陕西称“三年来全省各级各类幼儿园比2010年增加2428所,覆盖了全部城镇小区和行政村,学前三年教育毛入园率达到94.64%,比2010年提高了32.37%,全国领先。”虽然三年毛入园率大幅提高,可是,其中公办园的比重还很低,据该省公布的数据,公办园只占幼儿园总数的27.66%。而且,在幼儿园快速建设中,师资存在很大的缺口。如此新增的幼儿园,只能一定程度缓解入园难,却对入园贵无丝毫改观——入园贵是优质园、公办园稀缺的结果。 还有安徽省,该省在2011年5月发布的《学前教育三年行动计划(2011—2013)》明确,到2013年,全省学前三年毛入园率确定在60%(2010年时为50%),达到基本办园条件的幼儿园覆盖率达到60%。而最近该省副省教育部日前发布的2014年工作要点指出,我国将启动实施第二期学前教育三年行动计划,继续实施学前教育国家重大项目,扩大公办园和普惠性民办园覆盖率。(新华网 教育部日前发布的2014年工作要点指出,我国将启动实施第二期学前教育三年行动计划,继续实施学前教育国家重大项目,扩大公办园和普惠性民办园覆盖率。(新华网2月3日) 2010年年底,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求全国各省(区、市)政府统筹规划,分解年度任务,落实经费,以县为单位编制,实施学前教育三年行动计划。2013年是第一期学前三年行动计划的最后一年,在启动第二期三年行动计划时,有必要总结第一个三年行动计划的成效,分析其中存在的问题,并在接下来的工作中加以改进。 最近,笔者也看到一些省市对学前三年行动计划的总结,比如,陕西称“三年来全省各级各类幼儿园比2010年增加2428所,覆盖了全部城镇小区和行政村,学前三年教育毛入园率达到94.64%,比2010年提高了32.37%,全国领先。”虽然三年毛入园率大幅提高,可是,其中公办园的比重还很低,据该省公布的数据,公办园只占幼儿园总数的27.66%。而且,在幼儿园快速建设中,师资存在很大的缺口。如此新增的幼儿园,只能一定程度缓解入园难,却对入园贵无丝毫改观——入园贵是优质园、公办园稀缺的结果。 还有安徽省,该省在2011年5月发布的《学前教育三年行动计划(2011—2013)》明确,到2013年,全省学前三年毛入园率确定在60%(2010年时为50%),达到基本办园条件的幼儿园覆盖率达到60%。而最近该省副省2月3日)

 

2010年年底,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求全国各省(区、市)政府统筹规划,分解年度任务,落实经费,以县为单位编制,实施学前教育三年行动计划 教育部日前发布的2014年工作要点指出,我国将启动实施第二期学前教育三年行动计划,继续实施学前教育国家重大项目,扩大公办园和普惠性民办园覆盖率。(新华网2月3日) 2010年年底,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求全国各省(区、市)政府统筹规划,分解年度任务,落实经费,以县为单位编制,实施学前教育三年行动计划。2013年是第一期学前三年行动计划的最后一年,在启动第二期三年行动计划时,有必要总结第一个三年行动计划的成效,分析其中存在的问题,并在接下来的工作中加以改进。 最近,笔者也看到一些省市对学前三年行动计划的总结,比如,陕西称“三年来全省各级各类幼儿园比2010年增加2428所,覆盖了全部城镇小区和行政村,学前三年教育毛入园率达到94.64%,比2010年提高了32.37%,全国领先。”虽然三年毛入园率大幅提高,可是,其中公办园的比重还很低,据该省公布的数据,公办园只占幼儿园总数的27.66%。而且,在幼儿园快速建设中,师资存在很大的缺口。如此新增的幼儿园,只能一定程度缓解入园难,却对入园贵无丝毫改观——入园贵是优质园、公办园稀缺的结果。 还有安徽省,该省在2011年5月发布的《学前教育三年行动计划(2011—2013)》明确,到2013年,全省学前三年毛入园率确定在60%(2010年时为50%),达到基本办园条件的幼儿园覆盖率达到60%。而最近该省副省2013年是第一期学前三年行动计划的最后一年,在启动第二期三年行动计划时,有必要总结第一个三年行动计划的成效,分析其中存在的问题,并在接下来的工作中加以改进。

 

最近,笔者也看到一些省市对学前三年行动计划的总结,比如,陕西称“年来全省各级各类幼儿园比2010年增加2428所,覆盖了全部城镇小区和行政村,学前三年教育毛入园率达到94.64%,比2010年提高了32.37%,全国领先。 教育部日前发布的2014年工作要点指出,我国将启动实施第二期学前教育三年行动计划,继续实施学前教育国家重大项目,扩大公办园和普惠性民办园覆盖率。(新华网2月3日) 2010年年底,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求全国各省(区、市)政府统筹规划,分解年度任务,落实经费,以县为单位编制,实施学前教育三年行动计划。2013年是第一期学前三年行动计划的最后一年,在启动第二期三年行动计划时,有必要总结第一个三年行动计划的成效,分析其中存在的问题,并在接下来的工作中加以改进。 最近,笔者也看到一些省市对学前三年行动计划的总结,比如,陕西称“三年来全省各级各类幼儿园比2010年增加2428所,覆盖了全部城镇小区和行政村,学前三年教育毛入园率达到94.64%,比2010年提高了32.37%,全国领先。”虽然三年毛入园率大幅提高,可是,其中公办园的比重还很低,据该省公布的数据,公办园只占幼儿园总数的27.66%。而且,在幼儿园快速建设中,师资存在很大的缺口。如此新增的幼儿园,只能一定程度缓解入园难,却对入园贵无丝毫改观——入园贵是优质园、公办园稀缺的结果。 还有安徽省,该省在2011年5月发布的《学前教育三年行动计划(2011—2013)》明确,到2013年,全省学前三年毛入园率确定在60%(2010年时为50%),达到基本办园条件的幼儿园覆盖率达到60%。而最近该省副省”虽然三年毛入园率大幅提高,可是,其中公办园的比重还很低,据该省公布的数据,公办园长在《求是》杂志发文称,经过两年多的努力,全省学前教育毛入学率上升到75.3%,比计划实施前提高25.3个百分点。这是三年行动计划的目标太低(如果2013年毛入园率为75.3%,这意味在2011年时应该已接近60%),还是现在宣布的毛入园率数据有偏差? 过往的事实表明,仅由地方政府自统计、发布的数据,往往会存在弄虚作假、形式主义的问题,是不能简单相信的,这应该由独立的第三方统计、发布,在目前独立的第三方缺乏时,审计部门要加强审计,否则,一边可能是政府高调宣布三年行动计划圆满完成,而另一边却是老百姓依旧感觉“入园难、入园贵”。 从全国事业统计公报公布的数据看,三年行动计划的成效,其实并没有那么突出——根据陕西、安徽公布的数据,毛入园率一年以10个百分点的速度递增——2010年,我国学前教育毛入园率为56.6%,比上年提高5.7个百分点;2011年,我国学前教育毛入园率达到62.3%,比上年提高5.7个百分点;2012年,我国学前教育毛入园率达到64.5%,比上年提高2.2个百分点。目前,2013年的全国教育事业发展数据还没有公布。从以上数据分析,我国2012年增加的学前三年教育毛入园率只有2.2%,低于计划实施前的2010年;2011、2012年两年,我国学前三年毛入园率只增加了7.9%。为此,在有些省市以30%的增幅提高三年毛入园率时,定有部分省市完成计划的情况极不理想,必须追究这占幼儿园总数的27.66%。而且,在幼儿园快速建设中,师资存在很大的缺口。如此新增的幼儿园,只能一定程度缓解入园难,却对入园贵无丝毫改观——入园贵是优质园、公办园稀缺的结果。

 

长在《求是》杂志发文称,经过两年多的努力,全省学前教育毛入学率上升到75.3%,比计划实施前提高25.3个百分点。这是三年行动计划的目标太低(如果2013年毛入园率为75.3%,这意味在2011年时应该已接近60%),还是现在宣布的毛入园率数据有偏差? 过往的事实表明,仅由地方政府自统计、发布的数据,往往会存在弄虚作假、形式主义的问题,是不能简单相信的,这应该由独立的第三方统计、发布,在目前独立的第三方缺乏时,审计部门要加强审计,否则,一边可能是政府高调宣布三年行动计划圆满完成,而另一边却是老百姓依旧感觉“入园难、入园贵”。 从全国事业统计公报公布的数据看,三年行动计划的成效,其实并没有那么突出——根据陕西、安徽公布的数据,毛入园率一年以10个百分点的速度递增——2010年,我国学前教育毛入园率为56.6%,比上年提高5.7个百分点;2011年,我国学前教育毛入园率达到62.3%,比上年提高5.7个百分点;2012年,我国学前教育毛入园率达到64.5%,比上年提高2.2个百分点。目前,2013年的全国教育事业发展数据还没有公布。从以上数据分析,我国2012年增加的学前三年教育毛入园率只有2.2%,低于计划实施前的2010年;2011、2012年两年,我国学前三年毛入园率只增加了7.9%。为此,在有些省市以30%的增幅提高三年毛入园率时,定有部分省市完成计划的情况极不理想,必须追究这还有安徽省,该省在2011年5月发布的《学前教育三年行动计划(2011—2013)》明确,到2013年,全省学前三年毛入园率确定在60%(2010年时为50%),达到基本办园条件的幼儿园覆盖率达到60%。而最近该省副省长在《求是》杂志发文称,经过两年多的努力,全省学前教育毛入学率上升到75.3%,比计划实施前提高25.3个百分点。些地方的责任。 我国学前教育资源紧张,几乎是在一夜之间出现在大家面前的,个中原因很复杂,但不重视问题,而只突出教育政绩,或上有政策、下有对策,也是原因之一。实施三年行动计划,要切实解决“入园难、入园贵”问题,而不是由地方政府部门拿出好看的数据,如果计划实施,政府部门公布的数据不客观、真实,存在虚高的问题,反而会掩盖学前教育存在的严重问题,加剧学前教育的困境,就会给学前教育好看。另外,虽有上级政府重视,但地方政府还是不愿意增加投入,这必须完善问责机制,强化地方政府的责任意识。 如果某些省份确实表现很突出,通过实施三年行动计划,把学前三年毛入园率提高了一半以上,那有必要在全国范围内推广其经验,加快扩大学前教育资源,同时,针对入园率快速提高后的问题,在第二期三年行动计划中加以完善,比如,持续加大政府的投入,增加公办园,加大对民办园的扶持,加强学前教育师资建设,才会逐渐让学前教育做到普及、普惠。这是三年行动计划的目标太低(如果2013年毛入园率为75.3%,这意味在2011年时应该已接近60%),还是现在宣布的毛入园率数据有偏差?

 

教育部日前发布的2014年工作要点指出,我国将启动实施第二期学前教育三年行动计划,继续实施学前教育国家重大项目,扩大公办园和普惠性民办园覆盖率。(新华网2月3日) 2010年年底,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求全国各省(区、市)政府统筹规划,分解年度任务,落实经费,以县为单位编制,实施学前教育三年行动计划。2013年是第一期学前三年行动计划的最后一年,在启动第二期三年行动计划时,有必要总结第一个三年行动计划的成效,分析其中存在的问题,并在接下来的工作中加以改进。 最近,笔者也看到一些省市对学前三年行动计划的总结,比如,陕西称“三年来全省各级各类幼儿园比2010年增加2428所,覆盖了全部城镇小区和行政村,学前三年教育毛入园率达到94.64%,比2010年提高了32.37%,全国领先。”虽然三年毛入园率大幅提高,可是,其中公办园的比重还很低,据该省公布的数据,公办园只占幼儿园总数的27.66%。而且,在幼儿园快速建设中,师资存在很大的缺口。如此新增的幼儿园,只能一定程度缓解入园难,却对入园贵无丝毫改观——入园贵是优质园、公办园稀缺的结果。 还有安徽省,该省在2011年5月发布的《学前教育三年行动计划(2011—2013)》明确,到2013年,全省学前三年毛入园率确定在60%(2010年时为50%),达到基本办园条件的幼儿园覆盖率达到60%。而最近该省副省过往的事实表明,仅由地方政府自统计、发布的数据,往往会存在弄虚作假、形式主义的问题,是不能简单相信的,这应该由独立的第三方统计、发布,在目前独立的第三方缺乏时,审计部门要加强审计,否则,一边可能是政府高调宣布三年行动计划圆满完成,而另一边却是老百姓依旧感觉“入园难、入园贵”。

 

些地方的责任。 我国学前教育资源紧张,几乎是在一夜之间出现在大家面前的,个中原因很复杂,但不重视问题,而只突出教育政绩,或上有政策、下有对策,也是原因之一。实施三年行动计划,要切实解决“入园难、入园贵”问题,而不是由地方政府部门拿出好看的数据,如果计划实施,政府部门公布的数据不客观、真实,存在虚高的问题,反而会掩盖学前教育存在的严重问题,加剧学前教育的困境,就会给学前教育好看。另外,虽有上级政府重视,但地方政府还是不愿意增加投入,这必须完善问责机制,强化地方政府的责任意识。 如果某些省份确实表现很突出,通过实施三年行动计划,把学前三年毛入园率提高了一半以上,那有必要在全国范围内推广其经验,加快扩大学前教育资源,同时,针对入园率快速提高后的问题,在第二期三年行动计划中加以完善,比如,持续加大政府的投入,增加公办园,加大对民办园的扶持,加强学前教育师资建设,才会逐渐让学前教育做到普及、普惠。

从全国事业统计公报公布的数据看,三年行动计划的成效,其实并没有那么突出——根据陕西、安徽公布的数据,毛入园率一年以10个百分点的速度递增——2010年,我国学前教育毛入园率长在《求是》杂志发文称,经过两年多的努力,全省学前教育毛入学率上升到75.3%,比计划实施前提高25.3个百分点。这是三年行动计划的目标太低(如果2013年毛入园率为75.3%,这意味在2011年时应该已接近60%),还是现在宣布的毛入园率数据有偏差? 过往的事实表明,仅由地方政府自统计、发布的数据,往往会存在弄虚作假、形式主义的问题,是不能简单相信的,这应该由独立的第三方统计、发布,在目前独立的第三方缺乏时,审计部门要加强审计,否则,一边可能是政府高调宣布三年行动计划圆满完成,而另一边却是老百姓依旧感觉“入园难、入园贵”。 从全国事业统计公报公布的数据看,三年行动计划的成效,其实并没有那么突出——根据陕西、安徽公布的数据,毛入园率一年以10个百分点的速度递增——2010年,我国学前教育毛入园率为56.6%,比上年提高5.7个百分点;2011年,我国学前教育毛入园率达到62.3%,比上年提高5.7个百分点;2012年,我国学前教育毛入园率达到64.5%,比上年提高2.2个百分点。目前,2013年的全国教育事业发展数据还没有公布。从以上数据分析,我国2012年增加的学前三年教育毛入园率只有2.2%,低于计划实施前的2010年;2011、2012年两年,我国学前三年毛入园率只增加了7.9%。为此,在有些省市以30%的增幅提高三年毛入园率时,定有部分省市完成计划的情况极不理想,必须追究这56.6%,比上年提高5.7个百分点些地方的责任。 我国学前教育资源紧张,几乎是在一夜之间出现在大家面前的,个中原因很复杂,但不重视问题,而只突出教育政绩,或上有政策、下有对策,也是原因之一。实施三年行动计划,要切实解决“入园难、入园贵”问题,而不是由地方政府部门拿出好看的数据,如果计划实施,政府部门公布的数据不客观、真实,存在虚高的问题,反而会掩盖学前教育存在的严重问题,加剧学前教育的困境,就会给学前教育好看。另外,虽有上级政府重视,但地方政府还是不愿意增加投入,这必须完善问责机制,强化地方政府的责任意识。 如果某些省份确实表现很突出,通过实施三年行动计划,把学前三年毛入园率提高了一半以上,那有必要在全国范围内推广其经验,加快扩大学前教育资源,同时,针对入园率快速提高后的问题,在第二期三年行动计划中加以完善,比如,持续加大政府的投入,增加公办园,加大对民办园的扶持,加强学前教育师资建设,才会逐渐让学前教育做到普及、普惠。2011年,我国学前教育毛入园率达到62.3%,比上年提高5.7个百分点些地方的责任。 我国学前教育资源紧张,几乎是在一夜之间出现在大家面前的,个中原因很复杂,但不重视问题,而只突出教育政绩,或上有政策、下有对策,也是原因之一。实施三年行动计划,要切实解决“入园难、入园贵”问题,而不是由地方政府部门拿出好看的数据,如果计划实施,政府部门公布的数据不客观、真实,存在虚高的问题,反而会掩盖学前教育存在的严重问题,加剧学前教育的困境,就会给学前教育好看。另外,虽有上级政府重视,但地方政府还是不愿意增加投入,这必须完善问责机制,强化地方政府的责任意识。 如果某些省份确实表现很突出,通过实施三年行动计划,把学前三年毛入园率提高了一半以上,那有必要在全国范围内推广其经验,加快扩大学前教育资源,同时,针对入园率快速提高后的问题,在第二期三年行动计划中加以完善,比如,持续加大政府的投入,增加公办园,加大对民办园的扶持,加强学前教育师资建设,才会逐渐让学前教育做到普及、普惠。2012年,我国学前教育毛入园率达到64.5%,比上年提高2.2个百分点。目前, 教育部日前发布的2014年工作要点指出,我国将启动实施第二期学前教育三年行动计划,继续实施学前教育国家重大项目,扩大公办园和普惠性民办园覆盖率。(新华网2月3日) 2010年年底,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求全国各省(区、市)政府统筹规划,分解年度任务,落实经费,以县为单位编制,实施学前教育三年行动计划。2013年是第一期学前三年行动计划的最后一年,在启动第二期三年行动计划时,有必要总结第一个三年行动计划的成效,分析其中存在的问题,并在接下来的工作中加以改进。 最近,笔者也看到一些省市对学前三年行动计划的总结,比如,陕西称“三年来全省各级各类幼儿园比2010年增加2428所,覆盖了全部城镇小区和行政村,学前三年教育毛入园率达到94.64%,比2010年提高了32.37%,全国领先。”虽然三年毛入园率大幅提高,可是,其中公办园的比重还很低,据该省公布的数据,公办园只占幼儿园总数的27.66%。而且,在幼儿园快速建设中,师资存在很大的缺口。如此新增的幼儿园,只能一定程度缓解入园难,却对入园贵无丝毫改观——入园贵是优质园、公办园稀缺的结果。 还有安徽省,该省在2011年5月发布的《学前教育三年行动计划(2011—2013)》明确,到2013年,全省学前三年毛入园率确定在60%(2010年时为50%),达到基本办园条件的幼儿园覆盖率达到60%。而最近该省副省2013年的全国教育事业发展数据还没有公布。从以上数据分析,我国2012年增加的学前三年教育毛入园率只有2.2%,低于计划实施前的2010年;2011、2012年两年,我国学前三年毛入园率只增加了7.9%。为此,在有些省市以30%的增幅提高三年毛入园率时,定有部分省市完成计划的情况极不理想,必须追究这些地方的责任。

 

教育部日前发布的2014年工作要点指出,我国将启动实施第二期学前教育三年行动计划,继续实施学前教育国家重大项目,扩大公办园和普惠性民办园覆盖率。(新华网2月3日) 2010年年底,国务院发布《关于当前发展学前教育的若干意见》,要求全国各省(区、市)政府统筹规划,分解年度任务,落实经费,以县为单位编制,实施学前教育三年行动计划。2013年是第一期学前三年行动计划的最后一年,在启动第二期三年行动计划时,有必要总结第一个三年行动计划的成效,分析其中存在的问题,并在接下来的工作中加以改进。 最近,笔者也看到一些省市对学前三年行动计划的总结,比如,陕西称“三年来全省各级各类幼儿园比2010年增加2428所,覆盖了全部城镇小区和行政村,学前三年教育毛入园率达到94.64%,比2010年提高了32.37%,全国领先。”虽然三年毛入园率大幅提高,可是,其中公办园的比重还很低,据该省公布的数据,公办园只占幼儿园总数的27.66%。而且,在幼儿园快速建设中,师资存在很大的缺口。如此新增的幼儿园,只能一定程度缓解入园难,却对入园贵无丝毫改观——入园贵是优质园、公办园稀缺的结果。 还有安徽省,该省在2011年5月发布的《学前教育三年行动计划(2011—2013)》明确,到2013年,全省学前三年毛入园率确定在60%(2010年时为50%),达到基本办园条件的幼儿园覆盖率达到60%。而最近该省副省我国学前教育资源紧张,几乎是在一夜之间出现在大家面前的,个中原因很复杂,但不重视问题,而只突出教育政绩,或上有政策、下有对策,也是原因之一。实施三年行动计划,要切实解决“入园难、入园贵”问题,而不是由地方政府部门拿出好看的数据,如果计划实施,政府部门公布的数据不客观、真实,存在虚高的问题,反而会掩盖学前教育存在的严重问题,加剧学前教育的困境,就会给学前教育好看。另外,虽有上级政府重视,但地方政府还是不愿意增加投入,这必须完善问责机制,强化地方政府的责任意识。

 

长在《求是》杂志发文称,经过两年多的努力,全省学前教育毛入学率上升到75.3%,比计划实施前提高25.3个百分点。这是三年行动计划的目标太低(如果2013年毛入园率为75.3%,这意味在2011年时应该已接近60%),还是现在宣布的毛入园率数据有偏差? 过往的事实表明,仅由地方政府自统计、发布的数据,往往会存在弄虚作假、形式主义的问题,是不能简单相信的,这应该由独立的第三方统计、发布,在目前独立的第三方缺乏时,审计部门要加强审计,否则,一边可能是政府高调宣布三年行动计划圆满完成,而另一边却是老百姓依旧感觉“入园难、入园贵”。 从全国事业统计公报公布的数据看,三年行动计划的成效,其实并没有那么突出——根据陕西、安徽公布的数据,毛入园率一年以10个百分点的速度递增——2010年,我国学前教育毛入园率为56.6%,比上年提高5.7个百分点;2011年,我国学前教育毛入园率达到62.3%,比上年提高5.7个百分点;2012年,我国学前教育毛入园率达到64.5%,比上年提高2.2个百分点。目前,2013年的全国教育事业发展数据还没有公布。从以上数据分析,我国2012年增加的学前三年教育毛入园率只有2.2%,低于计划实施前的2010年;2011、2012年两年,我国学前三年毛入园率只增加了7.9%。为此,在有些省市以30%的增幅提高三年毛入园率时,定有部分省市完成计划的情况极不理想,必须追究这如果某些省份确实表现很突出,通过实施三年行动计划,把学前三年毛入园率提高了一半以上,那有必要在全国范围内推广其经验,加快扩大学前教育资源,同时,针对入园率快速提高后的问题,在第二期三年行动计划中加以完善,比如,持续加大政府的投入,增加公办园,加大对民办园的扶持,加强学前教育师资建设,才会逐渐让学前教育做到普及、普惠。

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