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上海交通大学教授

高等教育问题研究学者、上海交通大学教授

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“史上最严校规”折射畸形的学校管理  

2013-10-28 08:46:00|  分类: 杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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日前,有东莞技师学院学生在微博上爆料称,该校校规太严,从9月1日开学至今,已有几十名新生违规被开除。此事披露后,引发网友热议,称其为“东莞史上最严校规”。对此,东莞技师学院表示,该校校规在东莞同类院校中尚属宽松,近期开除的21名新生,多数是因打架斗殴。这在全校4 0 0 0多名新生中所占的比例并不高。(南方都市报10月24日)

 

开学还不到两个月就开除21名学生,这所学校已把开除学生当家常便饭,习以为常。而这种习以为常,则是更令人忧虑的:学校不认为这样做有何不妥,不会反思校规是否合理,是否侵犯学生的合法权益。

 

是否成立学生听证委员会或者学生事务仲裁委员会?从媒体报道透露的信息分析,学校没有这些程序。比如,一名被开除的郭姓女生就表示自己很冤枉,她说:“我跟那名男生不熟,只是见过几次,怎么会让他留宿呢?第二天,宿管还带我去学校领导处求情,但校领导说一定要把我开除。”那么,这为何不举行听证会,给学生申诉的机会呢? 对于东莞开除学生事件,有关监管部门需要介入调查,了解学校是否存在侵犯学生合法权益的做法,并将结果向社会公开,与此同时,要督促学校转变育人理念,调整管理学生的思路。每个学校都应该把学生作为学校的宝贵财富加以珍惜、爱护,不能弃之如敝履,如果学校都不爱自己的学生,那么谁来爱学校呢?在所谓史上最严校规中,我们只能看到的是畸形的学校和学生的关系。

虽然东莞技师学院属非义务教育学校,学校有权对违反校规的学生进行包括开除在内的行政处理,但需要的注意的是,由于我国缺乏健全的学生转学制度,被一所学校开除的学生,很难有机会再到另一所学校求学,开除于很多学生来说,就意味着剥夺受教育权,因此,在制订开除的校规时,必须充分听取教师、学生的意见,在进行行政处理时,要建立完备的调查、听证、处理程序。但从目前的情况分析,东莞技师学院的校规制订、校规执行都存在行政主导,不顾及学生权益的问题。

 

首先,制订有关学校规定时,是否听过学生的意见?学校解释称,制订严格的校规是出于学生的安全考虑,可需要注意的是,严格与动辄开除是两个概念,校规的严格,应该体现在其教育意义上,而不是将学生开除了之,如果学生一旦犯错,就开除学籍,那么,还要学校这一育人机构干什么?当然,相对于开除学籍,对学生进行耐心的教育,是需要花更多精力和时间的,而有的办学者并不愿意在这方面花功夫。这样的管理未免太过粗暴,非但不能“重拳”治理出好的校风来,还会制造学生和学校的对立情绪。而且,学生接连被开除,也反映出动辄开除不是解决问题的好办法。花精力投入教育引导学生,要学生增强对自身的认同感,培养学生的规则意识,改变以前形成的不良生活习惯,这才是上策。

 

客观而言,虽然国家近年来十分重视中职发展,但由于教育管理制度和就业评价体系的原因,中职学校的地位比普通高中往往低人一等,中职教师、学生对中职的认同度并不高,在一些地方,中职还被认为是“差生集中营”,这导致有的中职学生自暴自弃,中职学校发生的打架斗殴、异性交往问题要比其他普通高中学校多,这更需要中职办学者重视学生的心理问题,听取他们的想法、尊重他们的权益。粗暴管理,两个月开除20多名学生,只会让学生、家长感觉学校乱,也会影响社会舆论对中职教育、学校的评价。

 

另外,出于学生安全考虑,是为学生好,那么,真正为学生好,就必须尊重学生的权益,同时重视对学生的教育,而让学生参与到校规的制订中,听取学生的意见,就是对学生进行教育的过程。

 

其次,对学生进行行政处理,应有有健全的程序,可东莞这所学校的处理却很随意。对于学生的违规事实,学校有调查吗?在学校做出初步的处理后,允许学生申诉、举行过听证会吗?更进一步说,这所学校是否成立学生听证委员会或者学生事务仲裁委员会?从媒体报道透露的信息分析,学校没有这些程序。比如,一名被开除的郭姓女生就表示自己很冤枉,她说:“我跟那名男生不熟,只是见过几次,怎么会让他留宿呢?第二天,宿管还带我去学校领导处求情,但校领导说一定要把我开除。”那么,这为何不举行听证会,给学生申诉的机会呢?

机构干什么?当然,相对于开除学籍,对学生进行耐心的教育,是需要花更多精力和时间的,而有的办学者并不愿意在这方面花功夫。这样的管理未免太过粗暴,非但不能“重拳”治理出好的校风来,还会制造学生和学校的对立情绪。而且,学生接连被开除,也反映出动辄开除不是解决问题的好办法。花精力投入教育引导学生,要学生增强对自身的认同感,培养学生的规则意识,改变以前形成的不良生活习惯,这才是上策。 客观而言,虽然国家近年来十分重视中职发展,但由于教育管理制度和就业评价体系的原因,中职学校的地位比普通高中往往低人一等,中职教师、学生对中职的认同度并不高,在一些地方,中职还被认为是“差生集中营”,这导致有的中职学生自暴自弃,中职学校发生的打架斗殴、异性交往问题要比其他普通高中学校多,这更需要中职办学者重视学生的心理问题,听取他们的想法、尊重他们的权益。粗暴管理,两个月开除20多名学生,只会让学生、家长感觉学校乱,也会影响社会舆论对中职教育、学校的评价。 另外,出于学生安全考虑,是为学生好,那么,真正为学生好,就必须尊重学生的权益,同时重视对学生的教育,而让学生参与到校规的制订中,听取学生的意见,就是对学生进行教育的过程。 其次,对学生进行行政处理,应有有健全的程序,可东莞这所学校的处理却很随意。对于学生的违规事实,学校有调查吗?在学校做出初步的处理后,允许学生申诉、举行过听证会吗?更进一步说,这所学校

 

对于东莞开除学生事件,有关监管部门需要介入调查,了解学校是否存在侵犯学生合法权益的做法,并将结果向社会公开,与此同时,要督促学校转变育人理念,调整管理学生的思路。每个学校都应该把学生作为学校的宝贵财富加以珍惜、爱护,不能弃之如敝履,如果学校都不爱自己的学生,那么谁来爱学校呢?在所谓史上最严校规中,我们只能看到的是畸形的学校和学生的关系。

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