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上海交通大学教授

高等教育问题研究学者、上海交通大学教授

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“多次考试,多次录取”才能让高考人性化  

2013-06-09 06:38:00|  分类: 杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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今年高考顺利结束,但也有不幸的消息传来。南京一名考生高考首日被“劫持”,错过语文考试,虽然此后参加了其他科目的测试,但显然已无法如愿进入自己心仪的学校。厦门快速公交惨案,发生火灾的公交车上有15名参加高职单招的高考学生,目前找到了7名受伤的学生,还有8名下落不明。厦门市教育局领导表态称,这7名受伤的、无法继续参加高考的学生会根据实际情况来妥善安排他们考试的相关情况。 鉴于高职单招的特殊性,厦门教育部门或可为这些因火灾而错过考试的学生寻求弥补的机会(而如果这批学生是报考本科院校,则很难想办法在今年高考中弥补了),然而对于那位被“劫持”的考生来说,只有等来年再圆高考梦了。对于这样的结果,有不少家长感到很可惜。其实,由于今年高考首次遭遇大风大雨,有些家长认为这样的天气影响了考生的赶考,也影响发挥。于是,一个老问题再次被提出,我国高考为何一年只考一次,为何不可多次考,以让学生摆脱一次考试的焦虑,也打破一考定终身? 这个问题其实已引起教育部门的关注,我国教育部此前已宣布将在高考中尝试一年多次考,也有一些省市已选择英语口语展开试点。然而,在笔者看来,这样的多次考,并没有触及一考定终身的本质,真正的多次考,是一年举行多次考试,每次考试的成绩都同等有效,可独立作为申请大学的依据

今年高考顺利结束,但也有不幸的消息传来。南京一名考生高考首日被“劫持”,错过语文考试,虽然此后参加了其他科目的测试,但显然已无法如愿进入自己心仪的学校。厦门快速公交惨案,发生火灾的公交车上有15名参加高职单招的高考学生,目前找到了7名受伤的学生,还有8名下落不明。厦门市教育局领导表态称,这7名受伤的、无法继续参加高考的学生会根据实际情况来妥善安排他们考试的相关情况。

 

鉴于高职单招的特殊性,厦门教育部门或可为这些因火灾而错过考试的学生寻求弥补的机会(而如果这批学生是报考本科院校,则很难想办法在今年高考中弥补了),然而对于那位被“劫持”的考生来说,只有等来年再圆高考梦了。对于这样的结果,有不少家长感到很可惜。其实,由于今年高考首次遭遇大风大雨,有些家长认为这样的天气影响了考生的赶考,也影响发挥。于是,一个老问题再次被提出,我国高考为何一年只考一次,为何不可多次考,以让学生摆脱一次考试的焦虑,也打破一考定终身?

 

报考者只有几百名。之所以会出现这种情况,是因为推出春考的前提是不动摇秋季集中录取的权威性。 目前我国教育部门设计的一年多次考,也很可能由于不动摇集中录取制度而没有多大效果,一方面,很可能只选择个别科目试点,不影响大局,另一方面,会更加强化每次考试对高考录取的重要性,学生的负担不轻反重。 真正减轻学生负担,缓解考试焦虑的做法是多次考试、多次录取。这也才能让高考人性化。对此,国家《教育规划纲要》所确定的高考改革思路其实已经明确,要“探索政府宏观管理、专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择”的考试招生新模式,现在所需要的,就是对这一纲要彻底的落实。而不是只停留在文本表述。

这个问题其实已引起教育部门的关注,我国教育部此前已宣布将在高考中尝试一年多次考,也有一些省市已选择英语口语展开试点。然而,在笔者看来,这样的多次考,并没有触及一考定终身的本质,真正的多次考,是一年举行多次考试,每次考试的成绩都同等有效,可独立作为申请大学的依据。

 

这样的多次考,与现在教育部门设计的多次考,有两个本质的不同,一是多次考试,对应多次录取,而不是一次集中录取——把多次考试的成绩计算入总分,再按分数的高低进行可录取;二是高校不再被动接受学生的档案,并按学生的分数高低依次录取,而是自主结合学生的测试成绩、中学综合表现、大学面试考察进行录取。如果实行这样的多次考试,那么,一考定终身的局面全面打破,学生也不会为错过一次考试而导致整个人生都发生改变。

 

在美国,SAT(学术能力水平测试)一年考七次,一名考生报一次名,缴纳一次费用,就可考3次,考生可以最好的成绩去申请大学,大学独立进行录取,一名学生可同时获得多张大学录取通知书,更重要的是,这一测试是社会化考试,不限定报考者的身份,高中任何一个年级学生都可报考,就如我国学生报考TOEFL一样,大学生可报考,高中生也可报考。

 

今年高考顺利结束,但也有不幸的消息传来。南京一名考生高考首日被“劫持”,错过语文考试,虽然此后参加了其他科目的测试,但显然已无法如愿进入自己心仪的学校。厦门快速公交惨案,发生火灾的公交车上有15名参加高职单招的高考学生,目前找到了7名受伤的学生,还有8名下落不明。厦门市教育局领导表态称,这7名受伤的、无法继续参加高考的学生会根据实际情况来妥善安排他们考试的相关情况。 鉴于高职单招的特殊性,厦门教育部门或可为这些因火灾而错过考试的学生寻求弥补的机会(而如果这批学生是报考本科院校,则很难想办法在今年高考中弥补了),然而对于那位被“劫持”的考生来说,只有等来年再圆高考梦了。对于这样的结果,有不少家长感到很可惜。其实,由于今年高考首次遭遇大风大雨,有些家长认为这样的天气影响了考生的赶考,也影响发挥。于是,一个老问题再次被提出,我国高考为何一年只考一次,为何不可多次考,以让学生摆脱一次考试的焦虑,也打破一考定终身? 这个问题其实已引起教育部门的关注,我国教育部此前已宣布将在高考中尝试一年多次考,也有一些省市已选择英语口语展开试点。然而,在笔者看来,这样的多次考,并没有触及一考定终身的本质,真正的多次考,是一年举行多次考试,每次考试的成绩都同等有效,可独立作为申请大学的依据

我国早在2000年就曾打算突破一次考试的弊端,尝试多次考试,当年,北京、上海、安徽等地推出了春考,这些地方也称春考是给学生多一次机会,可是,随后春考的走向,却完全变味——这次考试被定为为落榜生的考试,只允许往届毕业生报考,同时也只有二本和高职少数院校参加录取,很快,北京、安徽等地就因这一考试不受学生欢迎而宣布取消春考,而只有上海现在还在惨淡经营,每年报考者只有几百名。之所以会出现这种情况,是因为推出春考的前提是不动摇秋季集中录取的权威性。

 

目前我国教育部门设计的一年多次考,也很可能由于不动摇集中录取制度而没有多大效果,一方面,很可能只选择个别科目试点,不影响大局,另一方面,会更加强化每次考试对高考录取的重要性,学生的负担不轻反重。

 

真正减轻学生负担,缓解考试焦虑的做法是多次考试、多次录取。这也才能让高考人性化。对此,国家《教育规划纲要》所确定的高考改革思路其实已经明确,要“探索政府宏观管理、专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择”的考试招生新模式,现在所需要的,就是对这一纲要彻底的落实。而不是只停留在文本表述。

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